En réponse à la crise des réfugié(e)s, le syndicat NUT (Royaume-Uni) a créé une plateforme en ligne (en anglais) recensant des ressources pédagogiques développées par et pour les enseignants dans ce domaine.

Le portail comprend des fiches pédagogiques téléchargeables, des liens vers des sites internet utiles ainsi que des listes de livres traitant ce sujet et pouvant être étudiés en classe, aussi bien dans le primaire que dans le secondaire.

Le portail continue d'être alimenté au fur et à mesure que les enseignant(e)s envoient davantage de ressources qu'ils souhaitent partager avec leurs collègues. Le cas échéant, les personnes désireuses de disséminer du matériel sur ce sujet peuvent écrire à l'adresse suivante: Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Ci-dessous quelques exemples du type de ressources que l'on peut trouver sur le site:

  • des idées d'adaptation du programme scolaire afin d'y inclure les questions liées aux réfugié(e)s
  • Du matériel pour organiser une semaine à l'école sur la question des réfugié(e)s
  • Comment organiser un concours de poésie sur la migration forcée
  • Une bibliographie pour les élèves du primaire
  • Une bibliographie pour les élèves du secondaire

 

 

 

Le syndicat NUT (Angleterre et Pays de Galles) a produit un Guide pour les écoles intitulé "Accueillir des enfants réfugiés dans votre école". Il peut être téléchargé en anglais à partir du site du NUT et des copies imprimées sont disponibles par courriel en écrivant à Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.. Le guide plaide pour une approche globale, comprenant toute la communauté éducative: les étudiants, les parents ainsi que les enseignants. Il met l'emphase sur le traitement de tous les enfants à travers une approche «par abilité», afin de construire l'identité et l'estime de soi de l'enfant plutôt que de regarder ce que l'enfant ne peut pas faire.

Les principes-clés d'une pratique efficace pour les enseignants confrontés pour la première fois à des enfants réfugiés énoncés dans le guide sont les suivants:

  • Une approche «par abilité» axée sur les atouts et talents des enfants;
  • Réussir à communiquer correctement avec les parents;
  • Des actions concrètes pour lutter contre les préjugés sur les réfugié(e)s;
  • Les enfants "résidentsé sont au cœur d'un dispositif scolaire promouvant l'accueil des réfugié(e)s;
  • Comprendre l'impact du traumatisme, de la séparation, du deuil ou du stress post-traumatique;
  • Célébrer la contribution des nouveaux arrivants par rapport à la communauté éducative d'accueil;
  • Adopter une approche centrée sur l'enfant.

 

 

Le guide de l'AFT "Enfants migrants et réfugiés: Guide pour les enseignants et le personnel de soutien scolairecomprend à la fois des informations générales sur l'immigration - notamment concernant les demandeurs d'asile qui traversent la frontière avec le Mexique - et des conseils pratiques pour les familles menacées par les raids et déportations des services d'immigration et de douanes (ICE).

Le guide donne des informations de base concernant l'immigration, y compris les raisons pour lesquelles tant de jeunes d'Amérique centrale décident de rejoindre les Etats-Unis, fuyant la violence des gangs, la criminalité et la traite des personnes; ou bien tentant de rejoindre des membres de leur famille vivant déjà aux Etats-Unis. Il redonne les principaux chiffres : depuis 2014, plus de 100.000 mineur(e)s non accompagné(e)s ont cherché refuge aux États-Unis, principalement provenant du Salvador, du Guatemala et du Honduras. Le guide décrit en quoi consiste un raid ICE: un groupe important d'agents armés qui viennent parfois sans mandat à l'aube et peuvent cibler les jeunes dont le statut a changé parce qu'ils ont récemment atteint l'âge de 18 ans. Il explique ce qui se passe lorsque quelqu'un est arrêté, en utilisant une carte reprenant toutes les étapes du processus.

Les mesures relevant du droit de l'immigration sont aussi décrites dans le guide: il explique notamment qu'il est interdit d'effectuer des Raids ICE sur la propriété de l'école, dans les hôpitaux, lors des funérailles, des mariages et autres cérémonies religieuses publiques et lors de manifestations publiques. Il rappelle enfin que les écoles ne peuvent pas fournir d'information provenant du dossier de l'étudiant à des agents fédéraux de l'immigration sans le consentement d'un parent.

Mais les pages les plus utiles concernant un ensemble d'outils pratiques à disposition de ceux qui veulent s'engager dans ce domaine. Il rappelle aux enseignants que la «création d'un espace sûr où les étudiants peuvent venir à vous pour obtenir du soutien et des conseils est la meilleure chose que vous pouvez faire pour vos élèves". Informer les élèves et leurs familles de leurs droits est l'une des directives les plus importantes, le guide fournit aussi un mémo intitulé "Que faire si l'ICE sonne à votre porte", qui peut être affiché dans les classes et les écoles. Parmi les conseils: "Ne pas ouvrir la porte car les agents pourraient ne pas avoir de mandat", "Ne pas parler sans d'abord consulter un avocat".

 

D'autres suggestions pour les éducateurs sont mises en avant:

  • Travailler avec les parents pour élaborer un plan d'urgence familial en cas de raid (Qui prendra soin des enfants? Économiser de l'argent pour les frais d'avocat)
  • Fournir un endroit sûr pour les étudiants dont un parent ou un frère a été détenu.
  • Fournir des conseils aux étudiants qui ont un membre de leur famille détenu.
  • Maintenir une liste de "personnes-ressources": avocats pro bono, militants asssociatifs, travailleurs sociaux.

Enfin, les enseignants sont invités à publier une lettre condamnant le raid; écrire au ministère de la Sécurité intérieure pour soutenir chaque élève ayant été détenu; et enfin adopter des résolutions au niveau de l'école et/ou du district pour protéger les étudiants des agents de l'ICE sur les campus scolaires, pour traiter tous les étudiants de façon équitable et former les enseignants sur la façon de traiter les questions d'immigration. Ce sont un ensemble de mesures concrètes pour lutter contre les attaques qui érodent la confiance vis-à-vis des éducateurs qui travaillent dur pour construire avec les élèves et les familles qu'ils servent.

The guide a été développé par l'AFT en partenariat avec United We Dream, le National Immigration Law Center et First Focus.

 

 

L'association des enseignants d'Alberta (Alberta Teachers' Association) a produit en collaboration avec la Fondation Canadienne pour l'éducation Multiculturelle (Canadian Multicultural Education Foundation), une série de guides visant à promouvoir la scolarisation des enfants réfugiés et migrants. Chaque guide cible une communauté spécifique (arabe, karen, somalienne et sud-soudanaise) afin de fournir aux enseignant(e)s des informations concernant les moeurs et la culture de ces populations, ainsi que des suggestions concernant de possibles adaptations du programme scolaire afin de mieux répondre aux besoins spécifiques de ces étudiant(e)s. Chaque guide comprend aussi une brochure destinée aux parents et écrite dans leur lancgue maternelle afin de leur fournir des indications concernant le système éducatif canadien.

Les guides peuvent être téléchargés au format PDF an anglais:

 

Le syndicat NUT (Angleterre et Pays de Galles) a répondu à l'enquête parlementaire "Bienvenue aux réfugiés? Les expériences de nouveaux réfugiés au Royaume-Uni" lancée en Juillet 2016. Dans sa réponse, le NUT demande:

  • La reconnaissance du rôle de première ligne joué par les écoles primaires et secondaires dans l'accueil des réfugiés admis au Royaume-Uni;
  • que les enseignants puissent avoir les ressources, la formation et le soutien leur permettant de personnaliser le programme d'études et leurs stratégies d'évaluation en vue de soutenir l'apprentissage des enfants réfugiés. Le NUT a produit des orientations pertinentes en la matière, qui peuvent être consultées à l'adresse https://www.teachers.org.uk/equality/equality-matters/refugee-teaching-resources 
  • que la Commission d'enquête recommande au gouvernement de financer de façon adéquate la collecte centralisée de données, l'entretien et la mise à jour de ressources en ligne recensant les meilleures pratiques, et une planification éclairée concernant l'accueil des enfants réfugiés dans les écoles.
  • que l'enquête exhorte le gouvernement à garantir la probité et le respect des principes de protection de la vie privée dans la collecte et l'utilisation des renseignements personnels concernant les enfants réfugiés.
  • que le gouvernement soutienne efficacement les écoles afin que tous les enfants, et en particulier les enfants réfugiés vulnérables, se sentent en sécurité à l'école, compte tenu des tensions existant sur les questions d'immigration dans l'environnement post-Brexit, où un certain nombre d'écoles se sont illustrées pour des incidents racistes survenus immédiatement après le référendum.
  • que la Commission d'enquête recommande également au gouvernement que le financement des travailleurs de l'éducation des réfugiés et des postes EAL soit rétabli au niveau des autorités locales. En outre, la délégation du financement aux écoles implique que seule une minorité des autorités locales et des écoles continuent de financer et mettre en œuvre des programmes promouvant la scolarisation des enfants réfugiés et d'employer le personnel EAL nécessaire et les enseignants de soutien aux réfugiés. Dans de nombreuses régions du pays ces fonds ont été entièrement coupés. Les services sont dispersés, manquant de coordination et déconnectés des pratiques récentes fondées sur la recherche, à un moment où on constate un nombre croissant d'enfants réfugiés et d'enfants ayant un besoin en EAL accru.